可以想象這樣一個(gè)場(chǎng)景：當孩子將他們父母剛買(mǎi)的無(wú)人機玩了幾天后就放一邊再也不碰了， 父母會(huì )是怎樣的心情。而現在我們卻希望鼓勵這些嶄露頭角的機器人愛(ài)好者們能繼續熱愛(ài)無(wú)人機。那么如何提高孩子對無(wú)人機的興趣呢？ 針對這一問(wèn)題我們推出了一款可編程模塊化無(wú)人機。當孩子們將自己組裝的無(wú)人機飛上藍天時(shí)，能夠再次動(dòng)手編程下達指令。 在這個(gè)過(guò)程中，孩子們可以親眼所見(jiàn)自己編程后的成果，無(wú)人機的姿態(tài)隨著(zhù)孩子自主編寫(xiě)的程序而動(dòng)。
并且，我們研發(fā)的此款無(wú)人機還能更換模塊，不同模塊之間的組合，可以完成不同的任務(wù)，使孩子們在玩無(wú)人機的同時(shí)學(xué)習到科學(xué)、技術(shù)、工程和數學(xué)（STEM）等重要的技能。
將無(wú)人機應用編程教育對于培養孩子們的計算機思維，激發(fā)內在學(xué)習動(dòng)力，發(fā)展團隊合作能力等具有重要作用。在美國，計算機編程已經(jīng)成為孩子繼閱讀、寫(xiě)作、算術(shù)這三項基本能力外所需要掌握的第四項必備技能，但國內的編程教育才剛剛起步。因此，研發(fā)更多新奇有趣的編程玩具，降低學(xué)習的門(mén)檻，才能讓更多的孩子接觸少兒編程，培養他們對于科技的喜愛(ài)和敏感度，進(jìn)而全面提升創(chuàng )造能力、團隊合作能力、邏輯思維能力等綜合素質(zhì)。
實(shí)際上，對于無(wú)人機，很多孩子尤其是男孩子特別感興趣，無(wú)論是民用還是軍用，無(wú)人機的應用領(lǐng)域都很廣泛。孩子們對科技知識也是非?？是?，把無(wú)人機帶進(jìn)課堂，再加上我們專(zhuān)業(yè)老師的講授，對孩子們認識科技、學(xué)習科學(xué)知識很有幫助，同時(shí)也激發(fā)了孩子們對無(wú)人機的興趣，不至于三天熱度。